عنــوان الدرس: المقطع الأول من سورة الكهف (من 1 إلى 26)
|
المؤسسة:
المـــــادة:
التربية الإسلامية الأستاذ: عبدالرزاق الصالي الفئة المستهدفة:
تلاميذ الجذع المشترك الغلاف الزمني: ساعتان |
بسم الله
الرحمن الرحيم مــدخــل: التزكية عنــوان
الدرس:
المقطع الأول من سورة الكهف (من 1 إلى 26) |
أهداف الدرس: · أن يتعرف المتعلم قصة أصحاب الكهف · أن يستخلص الدروس والعبر والقيم والأحكام
المتضمنة في القصة · أن يتمثل هذه الدروس والقيم في حياته العملية |
|
الكفاية
المستهدفة (الكفاية
النوعية) أن يكون
المتعلم قادرا على حل وضعيات مشكلة مركبة ودالة، بتوظيف معارفه المرتبطة بالقرآن
(سورة الكهف) |
المصادر والمراجع: القرآن الكريم برواية ورش عن نافع - مفردات القرآن للراغب الأصفهاني – صفوة التفاسير –
التحرير والتنوير – الميزان في أحكام تجويد القرآن |
|
مقاطع
الدرس |
الوضعيات
والأنشطة |
القدرات
المستهدفة |
الأنشطة
الديداكتيكية بناء
المضمون / المفهوم |
أساليب
ووسائل التنشيط |
مؤشرات
الدعم |
|||
|
مقطع
تمهيدي |
تقويم
تشخيصي |
القدرة على التذكر والاسترجاع |
لماذا
ندرس القرآن الكريم؟ ما هي السورة التي مرت معكم في السنة الماضية؟ من يحفظ هذه
السورة أو بعضها؟ ما هي أهم موضوعاتها؟ |
السبورة طريقة حوارية |
قدرة التلاميذ على تذكر واستحضار التعلمات السابقة |
|||
|
الوضعية
المشكلة: قراءتها
وتحديد إشكالها |
القدرة على حل الوضعية
المشكلة من خلال تعبئة مجموعة من الموارد |
مقطع فيديو حول المنطقة التي توجد فيها قبور أهل
الكهف بعمان |
السبورة الدفاتر الحاسوب المسلاط |
فهم المتعلمين للوضعية وتحديد إشكالها واقتراح
الفرضيات |
||||
|
مقطع وسيط |
قراءة المقطع القرآني |
القدرة على التدبر وحسن القراءة |
المقطع الأول من سورة الكهف (من الآية 1 إلى الآية 26) |
الكتاب المدرسي مصحف التجويد المسجل الصوتي |
حسن الإنصات وحسن القراءة |
|||
|
القاعدة
التجويدية |
القدرة على تطبيق القواعد التجويدية |
حكم الاستعاذة: الاستعاذة هي الالتجاء
والاعتصام بالله من وسوسة الشيطان. وقد
ذهب كثير من أهل العلم إلى أن الأمر بها في قوله تعالى: ((فَإِذا قَرَأْتَ
الْقُرْآنَ فَاسْتَعِذْ بِاللَّهِ مِنَ الشَّيْطانِ الرَّجِيمِ)) (النحل:98) للندب
والاستحباب، بينما ذهب آخرون إلى أن الأمر للوجوب. حكم
البسملة: إذا بدأ القارئ بأول السورة
فلا بد له من الاستعاذة والبسملة، وإذا بدأ من وسط السورة فإنه يتعوذ، وهو في
البسملة مخير بين الإتيان بها وبين تركها، وأما بين السورتين فلها أربعة أوجه؛
ثلاثة جائزة، وواحد ممنوع، وهي: الوقف على الجميع – وصل الجميع – الوقف على آخر
السورة ثم وصل البسملة بأول السورة الثانية – وصل آخر السورة بالبسملة والوقف
عليها، ثم البدء بالسورة الثانية (وهو وجه ممنوع). |
كتاب
"الميزان في أحكام تجويد القرآن" كتاب
"المختصر المفيد في أحكام التجويد" |
قدرة عينة من التلاميذ على تطبيق القاعدة |
||||
|
توثيق السورة |
أن يعرف المعلومات الضرورية حول سورة الكهف
من خلال التعلم الذاتي |
سورة مكية، عدد آياتها 105، ترتيبها
المصحفي 18، نزلت بعد الغاشية، وهي من السور المئين، وهي إحدى السور الخمس التي ابتدأت
بالحمد، والسور الأخرى: الفاتحة والأنعام وسبأ وفاطر. اشتملت السورة على أربع قصص كلها
تعالج موضوع العقيدة، وهي: قصة أهل الكهف وقصة صاحب الجنتين وقصة موسى والخضر وقصة
ذي القرنين. كان نزولها في العهد المكي، حيث نزلت تسلية لرسول الله ومن معه
وتثبيتا لهم أمام ما لقوه من التعذيب والإذاية. |
دفاتير التحضير السبورة الكتاب المدرسي دفتر الدروس طريقة حوارية |
|
||||
|
قاموس
المعاني القرآنية |
أن يعرف معاني الكلمات والألفاظ في سياقها
القرآني |
عوجا: ميلا
عن الحق. لينذر: الإنذار:
التحذير والوعيد. بأسا: عقابا. كبرت كلمة:
أي افتراء عظيم لا دليل عليه إلا مزاعمهم. زينة: حلوة
وجميلة صعيدا جرزا:
يصيرها خرابا بعد الزينة |
الحزبين: الطائفتين
المختلفتين. بعثناهم: أيقظناهم
من نومهم. تقرضهم: تعدل
عنهم وتبتعد. لبثتم: رقدتم. ورقكم: فضتهم
(نقود). رجما بالغيب:
قولا بغير علم. |
الكتاب المدرسي السبورة دفتر النصوص |
فهم المقطع القرآني |
|||
|
تقويم
تكويني |
|
التأكد من مستوى تحقق أهداف الدرس |
ما هو الظرف الذي نزلت فيه سورة
الكهف؟
ماذا يمكن أن نستفيد اليوم
من سورة الكهف؟ |
أسئلة مباشرة الكتاب المدرسي |
مدى تحقق أهداف ما أنجز من الدرس |
|
||
|
الحصة
الثانية |
|
|
|
|
|
|||
|
مقطع ممتد |
تحديد
المضامين الجزئية للمقطع |
القدرة على تحديد مضامين المقطع القرآني
وبنائها |
من الآية 1 إلى الآية 5: ثناء الله على نفسه بإنزال القرآن خاليا من
التحريف أو النقص ليكون مبشرا للمؤمنين ومنذرا للمفترين المكذبين. من الآية 6 إلى الآية 8: دعوة
النبي صلى الله عليه وسلم لعدم الحزن على الكافرين، وبيان عاقبتهم. من الآية 9 إلى الآية 12:
إخبار الله نبيه بقصة أصحاب الكهف على سبيل الإجمال والاختصار، مع بيانه أن آيات
الله في كونه أعجب من قصة هؤلاء الفتية. من الآية 13 إلى الآية 18:
إخبار الله عن قصة الفتية الذي فروا بدينهم إلى الكهف، واستعانتهم بالله من
قومهم، وبيان ما رافقهم في الكهف من معجزات. الآيتين 19 و 20:
بعث الله للفتية من نومهم، وتساؤلهم عن مدة مكوثهم في الكهف، وإرسالهم لمن يشتري
لهم الطعام من المدينة. من الآية 21 إلى الآية 26:
عثور أهل المدينة على الفتية، واختلافهم في مدة مكوثهم في الكهف، ثم إرشاد الله
لنبيه بتنبيه قومه إلى إرجاع علم الفتية إلى الله، وربط الأعمال بمشيئته. |
السبورة دفتر الدروس طريقة استنباطية |
القدرة على تقسيم المقطع وتحديد مضمون كل
وحدة |
|||
|
المعنى
الإجمالي للمقطع |
القدرة على التركيب والتلخيص |
افتتحت السورة بحمد
الله تعالى لنفسه لإنزاله على نبيه صلى الله عليه وسلم الكتاب المستقيم المعتدل
الذي لا عوج فيه، تبشيرا للمؤمنين العاملين، وإنذرا للكافرين والكاذبين المفترين،
كما دعت السورة النبي صلى الله عليه وسلم إلى عدم الحزن بفعل إعراض الكافرين وتكذيبهم،
ثم تناول المقطع قصة الفتية الذين فروا بدينهم إلى الكهف. |
|
إدماج المفاهيم |
||||
|
استخلاص
الأحكام والعبر والقيم |
أن يستخلص الأحكام والدروس والعبر والقيم من أجل تمثلها في الحياة العملية |
الدروس والعبر: - سلامة القرآن من أي تناقض أو نقص،
واشتماله على منهج قويم لإصلاح الدنيا والدين. - ضرورة النظر والاعتبار بحقيقة الدنيا
ومآلها. - ضرورة الأخذ بالأسباب بعد التوكل
على الله. - أهمية الصحبة الصالحة في الإعانة
على الخير. - التضحية في سبيل الدين ونصرة الله
لعباده المؤمنين. - قدرة الله التي لا يعجزها شيء، وأن
البعث حق. |
الكتاب المدرسي دفتر الدروس السبورة طريقة استنباطية طريقة استقرائية |
مدى قدرة كل المتعلمين أو أغلبهم على
الاستنباط من النص القرآني |
||||
|
القيم
المستفادة: الحمد (الحمد
لله) العمل الصالح
(يعملون الصالحات) الإيمان (آمنوا
بربهم) التوحيد (ربنا رب
السماوات والأرض لن ندعو من دونه إلها) |
تجنب المراء والجدال
(فلا تمار فيهم إلا مراء ظاهرا) ربط العمل
بمشيئة الله (ولا تقولن لشيء إني فاعل ذلك غدا إلا أن يشاء الله) ذكر الله
(واذكر ربك إذا نسيت) |
|||||||
|
تقويم ممتد |
|
القدرة على التذكر والتلخيص القدرة على التوظيف |
ما هي بعض
المعجزات التي رافقت أحداث قصة الفتية؟ بين من خلال المقطع
ما يدل على أن البعث حق |
السبورة الأسئلة المباشرة |
مدى تحقق أهداف الدرس |
|
||
|
الإعداد
القبلي |
|
أن يتعلم المتعلم ذاتيا |
استخرج من المقطع القرآني ما يدل على توحيد الفتية لله ابحث عن مفهوم التوحيد؟ واذكر بعض أدلته؟ |
دفاتير التحضير السبورة |
الاستعداد للدرس الموالي |
|
||
|
||||||||
