عنوان الدرس: ثبات الرسول صلى الله عليه وسلم
عنوان المدخل:
الإقتداء الفئة
المستهدفة: تلاميذ السنة الأولى إعدادي
عنوان الدرس:
ثبات الرسول صلى الله عليه وسلم المدة الزمنية: ساعتان
|
القضية
المركزية : الثبات على الحق والمبدأ |
أن يتمكن المتعلم خلال هذا الدرس من:
● اكتشاف أساليب كفار قريش لثني
الرسول r وصده عن دعوته.
● إدراك تضحية
الرسول r وصبره
وثباته على الحق.
|
الحصة الأولى |
||||||||||||
|
مراحل الدرس |
القدرات الفرعية |
المضمون العلمي |
الأنشطة التعليمية التعلمية |
الطرق والوسائل |
مؤشر التقويم |
|||||||
|
الأستاذ |
المتعلم |
|||||||||||
|
تقويم تحصيليي |
أن يستحضر المتعلم
مكتسباته السابقة |
● ذكرنا بمفهوم الإيمان بالله تعالى؟ وما أثره على سلوك
المسلم؟ ● ما مفهوم الإيمان بالرسل؟ وما هي ثمرته؟ ● ما المقصود بالايمان بقضاء الله وقدره؟ وما أثره على
سلوك المسلم؟ |
يقدم النشاط يطرح
الأسئلة يدعم
الأجوبة |
يفكر يبدي
رأيه يناقش |
الإلقائية الحوارية |
تمكن عينة من المتعلمين من استحضار التعلمات السابقة |
||||||
|
وضعية مشكلة |
أن يتفاعل المتعلم الوضعية ويتمكن من تحديد الإشكال المطروح |
التقى أحمد بزميله عمر وأخبره بتواصله على
الفايس بوك مع فتاة أجنبية عرضت عليه الزواج كي يحصل على وثائق الدخول إلى
أوروبا مقابل الدخول في دينها النصرانية وترك الإسلام، فتدخل عمر قائلا: ان ذلك
لا يصح مذكرا إياه بتضحيات الرسول r وثباته على الدين رغم كل الإكراهات والإغراءات من كفار
قريش، فرد عليه وسام أن ضرورة العيش الكريم تقتضي الهجرة لأروبا وأن بلده المسلم
لم يقدم له شيئا. ● هل
يجوزعند الضرورة التخلي عن الإسلام والدخول في دين أخر؟ |
يعرض
النشاط يطرح
الأسئلة يساعد
المتعلمين |
يفكر يبدي
رأيه يناقش |
الإلقائية الحوارية السبورة |
تجاوب التلاميذ مع الوضيعة المشكلة وتمكنهم من تحديد الإشكال المطروح |
||||||
|
اقتراح الفرضيات |
أن يقترح المتعلم فرضيات للوضعية
المشكلة |
● ربما هؤلاء فهموا الإسلام فهما خاطئا ● ربما في الإسلام ما يأمرهم بذلك |
يساعد
المتعلمين يدعم الاجوبة |
يجتهد
في صياغة الفرضيات |
الحوارية السبورة |
تمكن عينة من المتعلمين من اقتراح فرضيات |
||||||
|
تحليل المحور الأول |
أن يتمكن المتعلم من
اكتشاف أساليب كفار قريش لثني الرسولr وصده عن دعوته |
Œ أساليب كفار قريش
لثني الرسول r وصده عن دعوته: لما بدأ
الرسول r دعوته في مكة حاول كفار قريش
جاهدين ثنيه وصده عن دعوته بمجموعة من الأساليب منها: ● التكبر والتكذيب ●
السخرية ولإستهزاء ● المساومة والإغراء ● الإتهام بالجنون والسحر ● التهديد بالقتل ● اضطهاد صحابته قال رؤساء كفار قريش
للرسول r (إن كنت إنما جئت بهذا الحديث تطلب به مالا، جمعنا لك
من أموالنا حتى تكون أكثرنا مالا، وإن كنت إنما تطلب به الشرف فينا، فنحن نسودك
علينا، وإن كنت تريد به ملكا، ملكناك علينا، وإن كان هذا الذي يأتيك رئيا تراه
قد غلب عليك، بذلنا لك أموالنا في طلب الطب لك حتى نبرئك منه أو نعذر فيك) نشاط1
|
يعقد
حوارا حول الموضوع ينظم
التدخلات ويدعمها |
يفكر يستكشف يبدي
رأيه يناقش |
السبورة الحوارية الاستكشافية الاستنباطية |
مشاركة فاعلة لعينة من التلاميذ في تحليل المحور الأول من الدرس وتفاعلهم مع الحوار والنقاش الجاري حوله |
||||||
|
تقويم تكويني |
أن يستحضر المتعلم
مكتسباته السابقة |
● ما هي أساليب كفار قريش لصد الرسول r عن دعوته؟ |
يقدم النشاط يطرح الأسئلة يدعم الأجوبة |
يفكر يبدي
رأيه يناقش |
الإلقائية الحوارية |
تمكن عينة من المتعلمين من استحضار التعلمات السابقة |
||||||
|
الحصة الثانية |
||||||||||||||||||
|
تقويم تحصيلي |
أن يستحضر المتعلم ما
تم التوصل إليه في الحصة الأولى |
- التذكير بما تم التوصل إليه في الحصة السابقة: ● حديثنا عن معادة كفار قريش للرسول r ● ذكرنا بما قام به كفار قريش لصد الرسول r عن دعوته؟ ● ذكرنا بالأحكام والقيم التي استنبطناها؟ |
يقدم النشاط يطرح
الأسئلة يدعم
الأجوبة |
يفكر يبدي
رأيه يناقش |
الإلقائية الحوارية |
تمكن عينة من المتعلمين من استحضار التعلمات السابقة |
||||||||||||
|
تحليل المحور
الثاني |
أن يتمكن من إدراك
تضحية الرسول rوصبره
وثباته على الحق |
Œ تضحية الرسول r وصبره وثباته على
الحق: واجه الرسول r
ما تعرض له من طرف كفار قريش بـ: - الصبر - الثبات - الإستمرار في تبليغ الدعوة قال U (ولولا أن ثبتناك لقد كدت تركن إليهم شيئا قليلا) قال الله U (فاصبر على ما يقولون وسبح بحمد ربك) نتائج صبر وثبات
الرسول r : - انتصار المسلمين. - انتشار الإسلام. - تحرير المسلمين. - استمرار الدعوة. نشاط2
|
يعقد
حوارا حول الموضوع ينظم التدخلات ويدعمها |
يفكر يستكشف يبدي
رأيه يناقش |
السبورة الحوارية الاستكشافية الاستنباطية |
مشاركة فاعلة لعينة من التلاميذ في تحليل المحور الأول من الدرس وتفاعلهم مع الحوار والنقاش الجاري حوله |
||||||||||||
|
تقويم تكويني |
أن يستحضر المتعلم
مكتسباته السابقة |
● كيف واجه الرسول r ما تعرض له من كفار
قريش؟ ● ما هي نتائج صبر وثبات الرسول r عليه وسلم؟ |
يقدم النشاط يطرح الأسئلة يدعم الأجوبة |
يفكر يبدي
رأيه يناقش |
الإلقائية الحوارية
|
تمكن عينة من المتعلمين من استحضار التعلمات السابقة |
||||||||||||
|
تقويم إجمالي |
أن يتمكن المتعلم من استثمار التعلمات السابقة |
● تمرين مذيل بأسئلة
مركزة وهادفة حول الدرس للوقوف على ثغرات النشاط والسعي إلى إتسديدها وإصلاحها. ● تمحيص الفرضيات
المقترحة |
يعرض النشاط يطرح الأسئلة ينظم التدخلات |
يفكر يكتب يبدي
رأيه |
الحوارية الكتاب الدفتر |
توصل عينة من التلاميذ إلى المطلوب |
||||||||||||
|
الامتدادات السلوكية: أن يحاول المتعلم استثمار
المستفاد من محاور الدرس في حياته اليومية |
||||||||||||||||||
