مــدخــل: الاستجابة عنــوان الدرس: فقه العبادات: الصلاة، الصيام، الزكاة
|
المؤسسة: المـــــادة: التربية الإسلامية الأستاذ: الصالحي
عبدالرزاق الفئة المستهدفة: الجذع المشترك الغلاف الزمني: ساعتان |
بسم الله
الرحمن الرحيم مــدخــل: الاستجابة عنــوان
الدرس: فقه العبادات: الصلاة، الصيام،
الزكاة |
أهداف الدرس: · أن يتعرف المتعلم
فقه الصلاة والزكاة والصيام · أن يدرك أثر هذه العبادات في حياة الفرد
والمجتمع · أن يؤدي هذه العبادات ويتحقق فيه هذا الأثر الإيجابي |
|
الكفاية
المستهدفة (الكفاية
النوعية) أن يكون
المتعلم قادرا على حل وضعيات مشكلة مركبة ودالة، بتوظيف معارفه المرتبطة بدرس فقه
العبادات: الصلاة الزكاة الصيام |
المصادر والمراجع: القرآن الكريم برواية ورش عن نافع – صحيح البخاري - مفردات القرآن للراغب الأصفهاني – قناديل الصلاة
لفريد الأنصاري – روح الصلاة لطبارة |
|
مقاطع
الدرس |
الوضعيات
والأنشطة |
القدرات
المستهدفة |
الأنشطة
الديداكتيكية بناء
المضمون / المفهوم |
أساليب
ووسائل التنشيط |
مؤشرات
الدعم |
||||||||||||||
|
مقطع
تمهيدي |
تسجيل
الغياب |
|
|||||||||||||||||
|
مراقبة الإعداد القبلي |
|
||||||||||||||||||
|
تقويم
تشخيصي |
القدرة على التذكر والاسترجاع |
اذكر بعض
الآيات التي تشير إلى العبادة في المقطع القرآني الأول ما علاقة
التوحيد بالعبادة؟ وما علاقة السيرة النبوية بالعبادة؟ |
السبورة طريقة حوارية |
قدرة المتعلمين على تذكر التعلمات السابقة |
|||||||||||||||
|
الوضعية
المشكلة: قراءتها
وتحديد إشكالها |
القدرة على حل الوضعية
المشكلة من خلال تعبئة مجموعة من الموارد |
في شهر رمضان وبعد صلاة التراويح خرج
إلياس من المسجد يبحث عن حذائه
فإذا به لم يجده، ليكتشف بعد ذلك أن مجموعة من الناس فقدوا أحذيتهم. وقد دار
النقاش بين إلياس وابن عمه التارك للصلاة خالد حول ذلك. فقال خالد:
إنها أفعال المصلين والصائمين، ما فائدة الصلاة والصيام إذا كان من يصلي ويصوم
يسرق الأحذية؟ فرد إلياس
قائلا: إنها أفعال أشخاص ليس من الضروري أن يكونوا مصلين، ثم إن الصلاة لا
تأمرنا بالسرقة، بل بالعكس. قال تعالى: ((إن الصلاة تنهى عن الفحشاء والمنكر)).
وهكذا كل العبادات. |
السبورة الدفاتر الحاسوب |
فهم المتعلمين للوضعية وتحديد إشكالها واقتراح
الفرضيات |
|||||||||||||||
|
مقطع وسيط |
قراءة الأسناد المؤطرة للدرس |
القدرة على التدبر وحسن القراءة |
· يقول الله تعالى: ((إِنَّ الصَّلَاةَ
تَنْهَى عَنِ الْفَحْشَاءِ وَالْمُنْكَرِ)). العنكبوت/45 · ويقول عز وجل: ((خُذْ مِنْ أَمْوَالِهِمْ
صَدَقَةً تُطَهِّرُهُمْ وَتُزَكِّيهِمْ بِهَا)). التوبة/103 · عن أبي هريرة رضي الله عنه، قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: «من لم يدع قول
الزور والعمل به، فليس لله حاجة في أن يدع طعامه وشرابه» أخرجه البخاري، باب من لم يدع قول الزور، والعمل به في
الصوم، رقم 1903 |
الكتاب المدرسي دفتر الدروس السبورة |
حسن الإنصات وحسن القراءة |
||||||||||||||
|
قاموس
المعاني |
القدرة على فهم معاني المفردات |
الفحشاء:
ما عظم قبحه من الذنوب المنكر: ما
تنكره الفطرة والعقل والشرع صدقة: زكاة
|
تطهرهم: أي من دنس البخل والشح، ومن الذنوب كذلك وتزكيهم: تزكي نفوسهم الزور: الكذب والبهتان |
الكتاب
المدرسي دفتر
النصوص كتاب
مفردات القرآن |
قدرة
المتعلمين على فهم مفردات الأسناد القرآنية والحديثية |
||||||||||||||
|
تحديد مضامين النصوص المؤطرة للدرس |
القدرة
على تحديد المضامين |
ü
بيان
وجوب الصلاة وأثرها في نفوس المسلمين ü
أمره
عز وجل بجمع الزكاة، لما لها من غايات ومقاصد تربوية ü
بيان
الحديث الشريف أن الصيام ليس هو الجوع والعطش، وإنما هو اجتناب المعاصي |
السبورة طريقة حوارية |
قدرة المتعلمين على تحديد
مضامين النصوص |
|||||||||||||||
|
تقويم
تكويني |
|
التأكد من مستوى تحقق أهداف الدرس |
استخلص من
النصوص المؤطرة للدرس بعض فوائد الصلاة والزكاة والصوم |
أسئلة مباشرة الكتاب المدرسي |
مدى تحقق أهداف ما أنجز من الدرس |
|
|||||||||||||
|
الحصة
الثانية |
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
مقطع ممتد |
تحليل
محاور الدرس |
القدرة على التحليل والتركيب |
المحور الأول: التمييز بين العبادات وفقه العبادات العبادات في اللغة ج عبادة وهي
الانقياد والخضوع، وفي الاصطلاح: اسمٌ جامع لكلّ ما يُحبّه الله ويرضاه من الأقوال
والأعمال الباطنة والظّاهرة. وأما فقه العبادات فهو مصطلح مركب
من كلمتين، فقه وعبادات، والفقه هو الفهم، فيكون المعنى: فهم العبادات ومعرفة
مقاصدها وغاياتها المحور الثاني: فقه العبادات:
المفهوم والمقاصد
|
السبورة دفتر الدروس طريقة استنباطية |
القدرة على التحليل |
||||||||||||||
|
تمحيص الفرضيات |
القدرة على التحليل |
الفرضية
الصحيحة هي أن هذه العبادات لها أثر إيجابي في حياة الفرد والمجتمع |
السبورة والدفتر |
تمحيص الفرضيات |
|||||||||||||||
|
تقويم ممتد |
|
القدرة على التوظيف |
ما هي العلاقة بين الصلاة والزكاة والصيام؟ وما
مميزات كل منها؟ وما هي المقاصد المشتركة بينها |
الأسئلة المباشرة |
مدى تحقق أهداف الدرس |
|
|||||||||||||
|
الإعداد
القبلي |
|
أن يتعلم المتعلم ذاتيا |
أبحث عن حقوق الله على عباده |
دفاتير التحضير |
الاستعداد للدرس الموالي |
|
|||||||||||||
|
|||||||||||||||||||
